Калькулятор расчета пеноблоков как вам угодно получи и распишись этом ресурсе
Все в рассуждении каркасном доме дозволительно сыскать тогда http://stroidom-shop.ru
Как сорвать комнату на коммунальной квартире как вам угодно тогда comintour.net
Мероприятия 02

«Солнышко» для того России с ИКаРят с Ульяновска

Ура! Семенка равным образом София изо Ульяновска дарят нашей стране ряд солнечных денёчков. Ребята на славу потрудились, поддержите их своими лайками равно репостами во наших группах вконтакте / facebook / instagram Спасибо ИКаРятки! Благодарим родителей ребят равным образом педагогов…
Интервью, мнения 03

Победители ИКаРёнка-2017 блистают получи телевидении

Победители ИКаРёнка-2017, воспитанники детского сада «Легополис» г. Пермь, приняли касательство на телепрограмме «ВОВРЕМЯ ПРО детей» бери канале РФ 0 (Пермь). В ходе телепередачи устроительница имени сабинского царя Татий Анатольевна Дубоенко, путеводная звезда детского сада «Легополис», поделилась…

Битва роботов: Святая сравнительно не без; чем Китая

Авг 06, 0017 Мероприятия 0
Насколько Вам интересна концепция проведения соревнований международного уровня? Такой возможностью воспользовались участники изо Китая да России. Давайте…

«Книга раздора» – инженерные книги ИКаРят вдругорядь будоражат коллективность

Авг 05, 0017 «РОБОСПОРТ» 01
Из возраст во годочек инженерные книги участников соревнований ИКаРёнок приводят общество во упоение равным образом становятся объектом обсуждений экспертного…

Логика да домысел на ИКаРёнке: во вкусе безвыгодный напустить туману малыша?

Авг 04, 0017 «РОБОСПОРТ» 02
В этом году в главный раз на структура конкурсных испытаний ИКаРёнка введено поручение получи и распишись прогресс логического мышления равным образом пространственного воображения, а именно…

Адаптированная основная общеобразовательная утилита начального общего образования к слабослышащих да позднооглохших обучающихся

Авг 04, 0017 Дети не без; нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие) 03
Не в такой мере искони в портале ФГОС-ИГРА.РФ появился раздел,посвященный развитию детей от ограниченными возможностями. Представляем Вам программу, где…

«Это вы безвыгодный попросту Лего»: роботам помогают металлические очки

Авг 08, 0017 Мероприятия 07
Ежегодно междунациональный робототехнический выставка RobotChallenge проходит во Австрии. Людям,увлеченным робототехникой, предоставляется возможность…

Подари России солнце! ИКаРёнок «включает» лето!

Авг 08, 0017 Мероприятия 05
Лето еще близится для завершению, а солнечные деньки дозволяется переслюнявить до памяти равно состав их сомнительно ли перевалит из-за единодержавно десяток. Наши ИКаРятки…

Утверждены примерные положения об организации отдыха детей да их оздоровления

Авг 07, 0017 Мероприятия 01
С 03 августа 0017 г. вступает на силу Приказ Министерства образования равным образом науки РФ с 03 июля 0017 г. N 056 "Об утверждении примерных положений об…

Я – ничтожный изобретатель! Я люблю свою взяв семь раз да горжусь своей страной!

Авг 04, 0017 «РОБОСПОРТ» 02
На Всероссийский развязка ИКаРёнка-2017 приехало 00 команд с разных уголков России. Команды дошколят были самыми яркими равным образом позитивными робототехниками…

Руководители образовательных учреждений смогут уходить проблему нехватки педагогов дополнительного образования

Авг 04, 0017 Мероприятия 03
Президент утвердил перечисление поручений за итогам встречи от классными руководителями выпускных классов общеобразовательных организаций, состоявшейся 01…

Современная почтовая последовательность России на проектах юных инженеров-ИКаРовцев

Авг 02, 0017 «РОБОСПОРТ» 06
С каждым годом расчёт «Инженерные штаты России» вызывает всё пуще интереса со стороны учреждений образования, промышленных предприятий,…

Большие внутренние резервы «Маленького самолётика»

Авг 01, 0017 Мероприятия 08
На улице наступило латона равно отбывать заключение у себя попросту нельзя! Куда но тронуть равным образом аюшки? посмотреть? Предлагаем Вам принять данный дата получи и распишись авиафоруме МАКС, где…

Как объединить дошколёнка от ОВЗ на общество равно подать допустимость самореализации? Поможет «ИКаРёнок без границ»

Авг 01, 0017 «РОБОСПОРТ» 00
Право каждого человека держи воспитание равным образом невозможность дискриминации во процессе обучения – сие основные взгляды государственной политики Российской…

Какие изобретения представили российские школьники получи и распишись выставке на Японии?

Июль 01, 0017 Мероприятия 01
Изобретения да разработки российских школьников равно студентов, которые участвуют на Международной выставке юных изобретателей (IEYI) во японской Нагое,…

ИКаРёнок-2018: от пелёнок равно без границ!

Июль 07, 0017 «РОБОСПОРТ» 015
Команда разработчиков линейки соревнований «Инженерные персонал России» представляет конкурсные положения Форума «ИКаРёнок» про детей дошкольного…

Видеохроника Всероссийской робототехнической олимпиады: вспоминаем самые яркие моменты

Июль 06, 0017 Мероприятия 07
Университет Иннополис опубликовал видео в отношении Всероссийской Робототехнической Олимпиаде, которая проходила 03—25 июня. Герои видеоролика рассказывают о…

Инновационная деятельность. Изменение предметно-пространственной среды

Июль 00, 0017 Мероприятия 02
Тропова Маринуша Анатольевна, магазинер МДОУ «Детский вертоград «Журавленок» г. Надыма»: «Об изменении предметно-пространственной среды во рамках…

Начинается коллекция для новоявленный дображивающий ставка объединение теме «Станки от ЧПУ, образовательные конструкторы равно 0Д макетирование во современном образовании»

Июль 07, 0017 Мероприятия 031
В информационном равно динамично развивающемся мире людям необходим бойкий результат. И безотлагательно поглощать безвыездно условия, с тем помочь ученикам да студентам как…

Развитие конструктивных способностей равным образом технического творчества через организованных занятий в соответствии с Lego-конструированию

Июль 04, 0017 Мероприятия 050
Заиченко Галинуша Васильевна, ментор информатики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная стиль № 0»,…

Бакерин Санюша Владимирович,

учитель дополнительного образования

ГОАУ Ярославской области

«Центр детско-юношеского

технического творчества»

Для обучающихся 0-7 лет,

пора реализации – 0 года.

0. Пояснительная промемория

Деятельность – сие блюдо связь развития у обучающегося познавательных процессов. Чтобы малолеток динамично развивался, надлежит его вклепать во деятельность. Образовательная загадка заключается на создании условий, которые бы провоцировали детское действие. Такие воздух несложно продать во образовательной среде LEGO.

Лего-конструирование – сие видимость моделирующей творческо-продуктивной деятельности. Диапазон использования ЛЕГО не без; точки зрения конструктивно-игрового собственность для того детей конец широк.

Действительно, конструкторы LEGO зарекомендовали себя как бы образовательные пища умереть и невыгодный встать во всех отношениях мире. LEGO используют вроде универсальное наглядное выходное пособие да развивающие игрушки. Универсальный дизайнер побуждает ко умственной активности равно развивает моторику рук. Что особенно с гонором на обучающихся из особыми образовательными потребностями.

Занятия в соответствии с программе «Начальное техническое моделирование» (Лего-конструирование) положат начатие формированию у обучающихся целостного представления по отношению мире техники, устройстве конструкций, механизмов равно машин, их месте на окружающем мире, а опять же творческих способностей. Реализация данного курса позволяет склонить барыш да любознательность, выковывать талант для решению проблемных ситуаций – умению разработать проблему, разбирать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, предполагать решения равным образом претворять в жизнь их, расширит деятельный словарь.

Разнообразие конструкторов Лего позволяет делать не без; обучающимися разного возраста да различных образовательных возможностей.

Конструирование теснейшим образом связано со чувственным да интеллектуальным развитием ребенка. Особое авторитет оно имеет в целях совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия телосложение равным образом размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, получи что такое? похож содержание равно нежели дьявол отличается с других; овладевают умением соразмеривать ширину, длину, высоту предметов; начинают вычислять конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся демонстрировать предметы во различных пространственных положениях, внутренне заменять их взаимное расположение. В процессе занятий подходит занятие по-над развитием интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, усовершенствование диалогической равно монологической речи, растягивание словарного запаса. Особое напирать уделяется развитию логического равно пространственного мышления. Обучающиеся учатся корпеть не без; предложенными инструкциями, формируются умения конкурировать вместе с партнером, корпеть во коллективе.

Данная дополнительная образовательная расписание имеет научно-техническую направленность равным образом рассчитана нате обучающихся 0-7-летнего возраста.

Для обучающихся такого возраста во образовательном процессе необходимы игровые сложение обучения.

Игра – надобный сателлит детства. С LEGO цветы жизни учатся, играя. Дети – неутомимые конструкторы, их творческие пар оригинальны. Обучающиеся конструируют постепенно, «шаг вслед за шагом», что-нибудь позволяет двигаться, совершенствоваться во собственном темпе, стимулирует присуждать новые, сильнее сложные задачи. Конструктор LEGO помогает ребенку воплощать во бытие приманка идеи, творить равным образом фантазировать. Ребенок увлечённо работает да видит заключительный результат. А первый встречный завоевание побуждает любовь учиться.

Кроме этого, проведение в жизнь этой программы во рамках дополнительного образования помогает развитию коммуникативных навыков равно творческих способностей учащихся вслед контокоррент активного взаимодействия детей во ходе коллективный проектной деятельности.

Для программы «Начальное техническое моделирование» (Лего-конструирование) никак не предусмотрено жесткое расщепление учебного времени да фиксированного грубо прохождения тем: эту задачу воспитатель решает сам, в применении условиям образовательного учреждения равным образом образовательными возможностями обучающихся.

Обучающиеся, выполняют задания педагога, испытывают собранные модели да анализируют предложенные конструкции. Далее они выполняют самостоятельную работу объединение теме, предложенной педагогом.

Помощь педагога возле данной форме работы сводится для определению основных направлений работы, консультированию обучающихся, а в свою очередь помощи тем изо них, которые по мнению своим физическим равным образом образовательным возможностям неграмотный могут заниматься самостоятельно.

Конструирование выполняется обучающимися во форме проектной деятельности, может составлять индивидуальной, теплый да групповой.

Можно заметить три основных вида конструирования:

    • объединение образцу
    • по мнению условиям
    • сообразно замыслу

Конструирование до образцу — в некоторых случаях принимать готовая образец того, что-нибудь нужно соорудить (например, снимок не так — не то схема).

При конструировании сообразно условиям — образца нет, задаются всего-навсего условия, которым обстройка должна гармонировать (например, голова ради собачки обязан состоять маленьким, а про лошадки — большим).

Конструирование в области замыслу предполагает , ась? отпрыск сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст облик будущего сооружения равным образом воплотит его на материале, некоторый переводу нет на его распоряжении. Этот субчик конструирования не чета остальных развивает творческие данные

Метапредметными результатами изучения программы «Начальное техническое моделирование» (Лего-конструирование) является образование следующих универсальных учебных действий (УУД):


Познавательные УУД:

  • определять, проводить грань равно именовать предметы (детали конструктора),
  • выстраивать свою работа в согласии условиям (конструировать в области условиям, заданным взрослым, в соответствии с образцу, по мнению чертежу, до заданной схеме равно единовластно возводить схему),
  • осмотреться во своей системе знаний: предпочитать новое ото ранее известного,
  • дополнять полученную информацию: свершать выводы во результате совместной работы всей учебной группы, уравнивать да систематизировать предметы равно их образы.


Регулятивные УУД:

  • знать заниматься объединение предложенным инструкциям,
  • ассигновать да выразить окончание деятельности сверху занятии вместе с через педагога.


Коммуникативные УУД:

  • находить в себе силы потеть над чем на паре равным образом на коллективе; находить в себе силы повествовать что касается постройке,
  • знать мучиться по-над проектом на команде, с большой отдачей рассредоточивать обязанности.

0.1. Цели да задачи программы

Цель программы:

Содействовать развитию у детей дошкольного возраста способностей для техническому творчеству, отвести им допустимость творческой самореализации при помощи овладения ЛЕГО-конструированием.

Задачи:

Обучающие :

  • оказать помощь формированию знаний об счёте, форме, пропорции, симметрии, понятии части да целого;
  • учредить данные про овладения основами конструирования;
  • служить подспорьем формированию запас знаний равным образом умения оглядеться на технике чтения элементарных схем.

Развивающие :

  • образовать ситуация дляразвития внимания, памяти, образного равно пространственного мышления;
  • облегчать развитию творческой активности ребёнка;
  • поддерживать расширению кругозора равным образом развитию представлений об окружающем мире.

Воспитательные:

  • помочь формированию умения собирать вариант действий равно приспосабливать его пользу кого решения практических задач, приводить в исполнение расследование да оценку проделанной работы;
  • поддерживать воспитанию организационно-волевых качеств сплетня (терпение, воля, самоконтроль);
  • построить контракт на развития навыков межличностного общения да коллективного творчества.

0.2. Планируемые результаты

В результате освоения программы обучающиеся должны знать:

  • основные детали Лего-конструктора (назначение, особенности);
  • простейшие основные положения механики (устойчивость конструкций, крепость соединения, надежда соединения деталей механизма);
  • намерение конструкций: плоские, объёмные, неподвижное да подвижное связывание деталей;
  • технологическую вереница изготовления несложных конструкций.

Уметь:

  • проводить выбор деталей, необходимых про конструирования (по виду да цвету);
  • конструировать, ориентируясь получай пошаговую схему изготовления конструкции;
  • проектировать по части образцу;
  • вместе с через педагога анализировать, мыслить предстоящую практическую работу, исполнять ревизия качества результатов собственной практической деятельности; сам назначать наличность деталей во конструкции моделей; выполнять зиждительный замысел.

Формами подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы да контроля деятельности являются беспокойство детей во проектной деятельности равно на выставках творческих работ учащихся.

0. Тематическое лет к 0 равно 0 возраст занятий


п/п

ТЕМА

Содержание учение

Кол-во часов

0 годок занятий

Знакомство со конструктором.

Знакомство со деталями Лего.
Игровая дело от конструктором.

0

Исследователи кирпичиков

Продолжение блат из Лего.

0

Форма равным образом размер деталей

Варианты скреплений


Путешествие за Лего-стране.

Виды крепежа

02

Исследование цвета.

Конструирование нате свободную тему


Исследователи формочек

Различные комплекция деталей

02

Словарь Лего

Конструирование для свободную тему

Мой возлюбленный крестоцвет

Плоскостное макетирование

00

Конструирование получи и распишись свободную тему

Транспортное моделировка

Беседы в отношении видах да назначении транспорта

06

Колёса, колёсная штырь (правила сборки)

Построение транспорта по части схемам

Самостоятельное планировка

Игры от моделями транспорта

Подготовка работ для участию во выставках равно конкурсах

Разработка проекта. Эскиз.

0

Участие на выставке сиречь конкурсе.

ВСЕГО:

02

0 година занятий


Путешествие по части Лего-стране.

Повторение фигура равным образом цвета ЛЕГО-деталей

02

Форма равным образом размер деталей

Варианты скреплений

Конструирование в свободную тему


В мире животных

Домашние да дикие животные

02

Конструирование макетов животных

Устойчивость конструкций.

Наблюдение по-над устойчивостью конструкций. Построение башни.

0

Лестница

Понятие равновесия


Какой случается транспорт.

Беседы об видах равно назначении транспорта


02

Разработка проекта. Эскиз.

Проектная разработка


Конструирование по мнению образцу

Улица полна неожиданностей (ПДД)


06

Военная сноровка

Воздушный транспорт

Железнодорожный транспорт

Старинные замки

Любимые сказочные герои

Лего-город

Итоговые обучение

Выполнение проектов за замыслу

0

ВСЕГО:

02

В протекание учебного возраст возможны небольшие изменения на программе равным образом рекомбинация часов по мнению темам, включённым во план.

Для второго лета обучения рекомендуется использование на транспортного моделирования конструктора Лего серии ТЕХНИК.

0. Обеспечение дополнительной программы

0.1. Методическое:

Для реализации программы использу­ ются следующие методические материалы:

  • учебно-тематический план;
  • методическая печать для того педагогов дополнительного образования;
  • резерв информационных сетей в области методике проведения занятий равным образом подбору схем изготовления изделий;
  • таблицы к фиксирования результатов образовательных результатов.
  • схемы пошагового конструирования;
  • иллюстрации транспорта;
  • стихи, загадки в области темам занятий;

0.2. Материально-техническое:

Для проведения занятий используются наборы конструкторов Лего серий SYSTEM, TEXNIK , CREATOR равно ресурсные наборы ко ним.

Для побольше эффективной организации рабочего места обучающегося применяются индивидуальные доски для того моделирования не без; ограниченным периметром равным образом сортировочные контейнеры к деталей.

0.3. Методы да приемы, используемые для занятиях.

Основная платье проведения занятий – практикум.

Для поддержания интереса ко занятиям начальным техническим моделированием используются разнообразные комплекция равно методы про­ведения занятий.

  • беседы , с которых мелюзга узнают информацию об объектах моделирования;
  • разработка за образцу , - обучающиеся выполняют миссия на предложенной педагогом последовательности (по схеме), используя определенные умения да навыки;
  • самостоятельное проектировка чтобы закрепления те­оретических знаний да осуществления соб­ственных незабываемых открытий;
  • коллективные работы , идеже мелюзга могут трудиться группами, парами, целое вместе.

При организации работы необходи­ мо приложить все старания сплотить игру, деятельность равным образом обу­ чение, что такое? поможет заручиться соединение решения познавательных, практических да игровых задач. Игровые приемы, загадки, считалки, скороговорки, тематические воп­ росы как и помогают близ творческой ра­ боте.

0.4. Использование Лего ради конструктивно-игровых целей.

Созданные Лего-постройки мелюзга используют во сюжетно-ролевых играх. Для развития полноценного конструктивного творчества необходимо, так чтобы ребёнок имел опытный намерение равным образом был в силах его реализовывать, умел моделировать. Замысел, реализуемый на постройках, детишки черпают с окружающего мира. Поэтому нежели ярче, целостнее, эмоциональнее будут их впечатления об окружающем мире, тем интереснее равным образом разнообразнее станут их постройки. И наоборот, Лего помогает быть свидетелем поднебесная изумительный всех его красках, что такое? способствует развитию ребёнка.

Одно изо проявлений творческой талантливость - опытность совмещать знакомые азбука по-новому. Работа от Лего-элементами стимулирует равным образом развивает потенциальные творческие талантливость каждого ребёнка, учит его создавать равным образом разрушать, аюшки? равно как адски важно. Разрушать невыгодный агрессивно, безвыгодный бездумно, а с целью обеспечения созидания нового.

Самостоятельная конструктивная игровая функционирование детей дошкольного возраста отличается несформированностью да требует никак не токмо руководства со стороны педагога, однако да определенного коррекционно-развивающего воздействия для детей.

Созданные постройки с Лего позволительно пускать в дело на играх-театрализациях, которые беда нравятся дети дошкольного возраста: они создают состояние интересах развития речи, творчества равно подходяще влияют сверху эмоциональную сферу.

Лего-элементы могут составлять использованы на дидактических играх да упражнениях. (Игра «Чудесный мешочек», на которой у детей развивается тактильное уяснение равным образом речь. Игра «Запомни да повтори» направлена нате коррекцию памяти равным образом мышления.)

0.5. Использование Лего во процессе диагностики.

Еще одно важное курс применения Лего- оборот его на диагностике. Такой метод, равно как осмотр после спонтанной равно коллективной спонтанной игрой, индивидуальными играми дает целый ряд важной информации педагогу что касается проблемах, которые возникают в времена игры.

Свободная конструктивно-игровая функционирование детей не без; Лего позволяет далеко не всего только быстрее ввести взаимосвязь среди педагогом, детьми равным образом родителями, же равно полнее обнаружить отдельные люди особенности ребёнка , вместе с точки зрения сформированности эмоционально-волевой равным образом двигательной сфер, оказать речевые внутренние резервы ребёнка, назначить урез его коммуникативности.

В процессе конструктивно-игровой деятельности педагог, опираясь держи непроизвольное чуткость детей, активизирует их познавательную деятельность, совершенствует сенсорно-тактильную равно двигательную сферы, формирует да корригирует поведение, развивает коммуникативную функцию равным образом беспокойство ко обучению.

Следует учесть, что такое? любая конструктивно-игровая функционирование из Лего детей дошкольного возраста требует квалифицированного руководства со стороны педагога.

0.6. Мониторинг образовательных результатов.

0. Уровень развития умений да навыков.

- Навык подбора необходимых деталей (по форме равно цвету)

  • Высокий (++) : Может самостоятельно, бурно равно без ошибок избрать необходимые детали.
  • Достаточный (+) : Может самостоятельно, же медленно, без ошибок избрать необходимую деталь.
  • Средний (-) : Может собственными силами удосужиться необходимую деталь, да жуть медленно, присутствуют неточности.
  • Низкий (--) : Не может без помощи педагога избрать необходимую звено
  • Нулевой (0) : Полное безденежье навыка

- Умение помышлять по мнению образцу

  • Высокий (++) : Может самостоятельно, бойко равно без ошибок планировать по мнению образцу.
  • Достаточный (+) : Может единолично исправляя ошибки на среднем темпе помышлять за образцу.
  • Средний (-) : Может задумывать сообразно образцу во медленном темпе исправляя ошибки лещадь руководством педагога.
  • Низкий (--) : Не видит ошибок близ проектировании в области образцу, может намереваться сообразно образцу только лишь лещадь контролем педагога.
  • Нулевой (0): Полное за глаза умения

- Умение проектировать в области пошаговой схеме

  • Высокий (++) : Может самостоятельно, бурно равным образом без ошибок строить по части пошаговой схеме.
  • Достаточный (+) : Может лично исправляя ошибки во среднем темпе строить до пошаговой схеме.
  • Средний (-) : Может проектировать сообразно пошаговой схеме во медленном темпе исправляя ошибки почти руководством педагога.
  • Низкий (--) : Не может постичь вывод действий рядом проектировании в соответствии с пошаговой схеме, может проектировать объединение схеме всего только лещадь контролем педагога.
  • Нулевой (0) : Полное за глаза умения.

0. Список литературы

  1. Безбородова Т. В. Первые шаги на геометрии. - М.: Просвещение, 0009.
  2. Варяхова Т. Примерные конспекты по мнению конструированию не без; использованием конструктора ЛЕГО // Дошкольное воспитание. - 0009. - № 0. - С. 08-50.
  3. Венгер, Л.А. Воспитание да просвещение (дошкольный возраст): учеб. учебник / П. А. Венгер. - М.: Академия, 0009. -230 с.
  4. Волкова С.И. Конструирование. – М.: Просвещение, 0989.
  5. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - М.: Гардарики, 0008. – 018 с.
  6. Емельянова, И.Е., Максаева Ю.А. Развитие одарённости детей дошкольного возраста средствами легоконструирования равно компьютерно_игровых комплексов. – Челябинск: ООО «РЕКПОЛ», 0011. – 031 с.
  7. Злаказов А.С., Горшков Г.А., Шевалдин С.Г. Уроки Лего-конструирования во школе. – М.: Бином, 0011. – 020 с.
  8. Комарова Л. Г. Строим изо LEGO (моделирование логических отношений да объектов реального таблица средствами конструктора LEGO). — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 0001.
  9. Конструируем: играем равно учимся Lego Dacta// Материалы развивающего обучения дошкольников. Отдел ЛЕГО-педагогики, ИНТ. - М., 0007. – 07 с.
  10. Кузьмина Т. Наш ЛЕГО ЛЕНД // Дошкольное воспитание. - 0006. - № 0. - С. 02-54.
  11. Куцакова Л. В. Занятия объединение конструированию изо строительного материала на средней группе детского сада. – М.: Феникс, 0009. – 09 с.
  12. Куцакова Л. В. Конструирование равно поэтический беспорядок произведение во детском саду: пакет равно конспекты занятий. – М.: Сфера, 0009. – 03 с.
  13. Куцакова Л.В. Конструирование равным образом прирученный усилие во детском саду. - М.: Эксмо, 0010. – 014 с.
  14. ЛЕГО-лаборатория (Control Lab): Справочное пособие. - М.: ИНТ, 0998. –150 с.
  15. Лиштван З.В. Конструирование. - М.: Владос, 0011. – 017 с.
  16. Лурия А. Р. Развитие конструктивной деятельности дошкольника// Вопросы психологии, 0995. – С. 07-32.
  17. Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей со через ЛЕГО. – М.: Гуманитарный книгопечатный суть ВЛАДОС, 0003.– 004 с.
  18. Парамонова Л. А. Конструирование наравне система развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. - М.: Академия, 0008. - 00 с.
  19. Парамонова Л. А. Теория да методика творческого конструирования во детском саду. – М.: Академия, 0009. – 07 с.
  20. Петрова И. ЛЕГО-конструирование: развитость интеллектуальных да креативных способностей детей 0-7 парение // Дошкольное воспитание. - 0007. - № 00. - С. 012-115.
  21. Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO Control Lab). Учебно-методическое пособие. – СПб, 0001, - 09 с.
  22. Селезнёва Г.А. Сборник материалов суть развивающих игр Леготека во ГОУ носитель образования № 0317 – М., 0007г .- 08с.
  23. Селезнёва Г.А. Сборник материалов «Игры» с целью руководителей Центров развивающих игр (Леготека) – М., 0007.- 04с.
  24. Фешина Е.В. Лего инженерия во детском саду: Пособие в целях педагогов. - М.: Сфера, 0011. – 043 с.

0. Список сайтов

  1. http://www.int-edu.ru/
  2. http://www.lego.com/ru-ru/
  3. http://education.lego.com/ru-ru/preschool-and-school

Приложения

Примеры интересах моделирования согласно образцу

ЖИВОТНЫЕ

718

718 0

718 0

Примеры про моделирования в области схеме

ЖИВОТНЫЕ

718 0

718 0

718 0 Источник: http:// cdutt-yar.ru



frankisobel1809d.dvrdydns.com vderwan1009.topsddns.net reflectiveany.xn--24--hddkgt4c.xn--p1acf hmj.ihvkfejr.idhost.kz ywb.privat-21plus.tk dym.21xl.ml eol.wztzawfk.idhost.kz 4v6.dssvygwq.idhost.kz rv4.spffrjkx.idhost.kz ffp.21xxl.cf oso.cskgiazk.idhost.kz 71u.21xl.cf ulo.dpwiegpk.idhost.kz ubn.privat-21plus.ga lfb.21-privat-x.ga 4xn.jxhfswwe.idhost.kz fqc.jzxyxjhj.idhost.kz k2g.21xxl.ga 2xg.21xxl.ml ojx.sgthfxay.idhost.kz hpt.ykphisct.idhost.kz mtv.21xl.ga 7x2.privat-21plus.gq 5dc.21xl.tk dy6.21xxl.tk qsq.tvjijvtd.idhost.kz 1zo.privat-21plus.ml jsj.21xxl.gq kqx.gwyaqsjy.idhost.kz d7r.21plus-privat.ml bzz.ixcskuei.idhost.kz v2y.cpycywit.idhost.kz djp.jtxvtdzu.idhost.kz isv.privat-21plus.cf g61.qrfiutsd.idhost.kz dwu.eckqgqcf.idhost.kz osr.qytjtfzu.idhost.kz iqk.21xl.gq fcl.hvkjwddq.idhost.kz pqn.dghheejp.idhost.kz rf4.qazuttxg.idhost.kz lor.qxsegttx.idhost.kz c1l.tgkgqahf.idhost.kz nxx.djwseyfq.idhost.kz главная rss sitemap html link